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教学体系
杨氏中专从2021年全面推行“多元素质职业教育创新体系”：
厌学、早恋、手机成瘾、心理问题等确实是中等职业学校在校生的较为普遍的现象。究其原因主要是成长环境、家庭教育、学校的教育方法不得当等原因造成的。
从事职业教育29年、北京大学硕士、暨南大学博士、金桥商学院院长、杨氏中专校长、著名风险投资人杨俊平老师于2021年首创“多元素质职业教育创新体系”。
该理论提出：要想从根本上解决孩子们从“要我学”到“我要学”的转变，学校必须从扭转这些孩子们的思想问题入手、必须从针对性引发孩子们学习兴趣入手、必须从对家长教育入手，必须从改变教学法入手、必须从因材施教入手、必须从解决孩子将来的多元出路入手才能从根本上解决问题。
多元素质职业教育创新体系具体落地过程为：
第1-3学期以趣味文化+职业素养课+因材施教的定制培养模式为教学核心，这个阶段称之为“唤醒期”，唤醒孩子找到做人的尊严，回到心态阳光，思想健康、充满正能量的人生轨道，这个阶段以培养学生达到“学会做人，重塑三观”为目的；
第4学期我们称之为“过渡期”。经过唤醒以后的同学经过这一学期的过渡，必然达到开悟人生的境界，孩子们势必要规划自己未来。这一学期的孩子一定会知道自己到底要什么，喜欢什么。
第5-6学期进入的阶段我们称之为“开悟期”。所以，从第四学期确定自己未来的发展方向：就业型、升学型、出国型。针对就业型的同学们学校至少提供十个以上热门专业可供选择；针对升学型同学们学校安排高考集训专家进行三个学期高考集训，助力孩子们顺利升学专本科院校；针对出国型同学们学校安排出国留学指导专家指导申请国外名校。
杨氏教学团队经过长期教学实践，研发了符合学生年龄特点且易于接受的创新教学方法，即在三年学制中，在第一、第二学年中（前三个学期），把每天上午枯燥的文化课变成趣味教学，在愉悦好玩的状态中吸取知识；每天下午则以自主研发、自有知识产权的职业素养课程为主，这些职业素养课程包括：
《财商智慧课程》
《人际关系与正向沟通课程》
《健康人格与高情商课程》
《五感快乐学习法》
《正确三观塑造与潜能开发课程》
《目标设定与快乐成长课程》
《正确三观塑造与潜能开发课程》
《创新与创业》
《职业生涯规划》
《音体美与职业素养》
《恋爱、婚姻与家庭》
《作为人究竟何为正确》
《演讲与口才》
《互联网的正向利用》
《经营人生与企业管理》等
创新课程针对学生的个案还在研发中……
课程内容丰富而实用。通过前三个学期的创新教育教学，帮助孩子们重塑三观，正确规划自己的职业生涯。
在“唤醒期”培养孩子学会“做人”。经过第四学期的“过渡期”和第五、第六学期的“开悟期”，培养孩子学会“做事”。
在（第四学期）过渡期，会给学生提供三种选择：
一、就业型学生：学校至少会给孩子们提供包括美容、美发、化妆、美甲、幼儿保育、界面设计与制作、播音主持、连锁经营与管理、物业管理、人力资源管理、市场营销、财务会计等十个以上专业方向选择。孩子们对自己选择的专业在未来三个学期将进行专业知识与技能强化训练，在第六学期通过学校推荐进入对口的企业进行实习，实习结束后，颁发中专毕业证书，推荐就业；
二、升学型学生：选择升学的学生，在第四五六学期进行应试强化集训，之后参加国内统一高考，对口升入各类职业技术学院（大专，至目前为止国内已有近1500所职业技术学院）和应用技术大学（本科，截至目前为止国内已有近200所应用技术大学）；
三、留学型学生：选择出国留学的学生，从第五、六学期进行出国留学准备，留学专家指导学生直接申请欧洲世界排名前500名免学费的公立大学进行出国留学深造。
我们寄希望与通过“多元素质职业教育创新体系”，把“手机成瘾、早恋、厌学、有心理问题，中考在150——300分成绩”的孩子们从“唤醒期——过渡期——开悟期”三个阶段，培养成创新创业人才，从而真正意义上诠释教育的本质。
低投资、高回报，帮助孩子快乐学习，培养造就阳光、自信、正直、善良、有头脑、会表达、能做事、人格健全的未来创新创业家是杨氏学校的使命。
